孩子有了一定的独立意识之后，免不了要与同伴发生争吵。大多数孩子的争吵其实并非是绝对的坏事，而是他们学习正确处理人际关系的某种“练习”。几个孩子凑在一起，不时会因一块积木的搭法、一着棋的走法等争论甚至吵闹起来，但过后又会和好如初。对于孩子正常的争闹，家长一般不必过多地加以干涉调解，而应当让其“自由发挥”、自主化解。
孩子与家长之间，无论家长如何努力做到“民主、平等”，但毕竟长幼有序，相互的关系不可能等同于伙伴之间。所以，家长与孩子之间难以出现完全平等意义上的争吵，长幼辈之间的人际关系处理方式相对比较单一。然而，孩子们在年龄、经验、水平能力等各方面都彼此相仿，他们始终处在绝对平等的层次上，相处过程中的各自行为和态度一旦出现矛盾，只有通过互相协调、平等争论来解决。尽管争吵中的孩子在双方关系上会有短暂的障碍，但这种“吵了又好，好了又吵”的过程，正是他们逐渐掌握处事技能、学会适应未来社会的有效途径。“会吵嘴的孩子聪明机灵”，说的就是这个道理。假如一个孩子能熟练地运用自己的语言技巧，充分说服对方，那他无疑已具备了一定的逻辑思维能力和处事水平；而如果一个孩子最终服从了对方，也就意味着他从这次争吵中感受到了处事的重要，学会了生活中必要的“放弃”。
因此，家长们应该辩证地看待孩子们的争吵，大可不必粗暴地加以指责，或立刻“循循善诱”地将处事方式告诉给他们，甚至越俎代庖地调整他们的矛盾，这样反而剥夺了他们人生实践的机会。另外，孩子们的互相适应和协调也需要有个过程；若发现他们之间有“互不理睬”的现象也不必惊慌，孩子通常不会“记仇”，今天的“反目成仇”，也许到了明天便已烟消云散。 ·谢运慧·
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